레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아 북부 지역인 레지오 로마냐 지역에 위치한 에밀리아 시립 유치원에서 로리스 말라구찌에 의해 시작되된 교육법으로 유아들이 자유롭게 생각하며,자발적으로 계획,평가하고 협력하면서 학습하는능력과 탐색 능력을 존중하는 교육프로그램으로 유아와 교사가 공동으로 지식이 출현되는 과정에 초점을 맞춘 발현적 교육과정으로 프로젝트 학습형식으로 운영되고 있습니다.

 다양한 매체를 통한 표상을 학습에 활용하는 다상징적 접근, 또래간의 상호작용 및 의사소통을 통한 인지활동의 촉진, 아동의 사고와 학습과정을 기록하고 기록을 토대로 진행하고 있는 활동의 발전 방향을 찾는 기록작업(documentation), 부모-교사-지역사회의 협력을 통해 교육과정을 운영하는 지역사회 중심의 운영, 유치원 내에 다양한 매체를 통하여 표상활동을 할 수 있는 아뜰리에(atelier)를 두고 미술자원교사인 한 명의 아뜰리에리스타(atelierista)가 프로젝트나 개인활동의 진전 상황을 지도하고 평가하는 것이 특징입니다.

 청담숲유치원의 레지오 교육활동은 전 세계적으로 찬사를 받고 있는 레지오 에밀리아 접근법을 근거로 유아들과의 활동 과정의 기록작업을 통해 분기별 레지오 작업결과 화일등의 업적을 통해 가정과 지역사회 연계를 하고 있으며 선혜유치원의 특색에 맞춘 레지오 교육활동을 하고 있습니다.
또한 유아들이  다양한 매체를 통한 표상활동을 자유롭게 할수 있도록  담임교사와 보조교사가전적으로 아뜰리에스타 역할을 하고 있습니다.

< -기록- 활동의 역사를 남기다.. >
(1) 기록은 유아 자신이 사고를 구성하는 과정을 발견하는데 도움을 준다. 
(2) 기록은 유아들의 심화학습을 조장해 준다. 
(3) 기록은 유아의 기억을 구체화, 가시화할 수 있게 한다. 
(4) 기록은 유아로 하여금 자신의 의견과 행동 뿐만 아니라 타인의 의견과 행동까지도 중요하게 생각하도록 한다. 
(5) 기록은 유아로 하여금 긍정적 자신감을 갖는데 영향을 준다. 
(6) 기록은 유아가 유능하다는 것을 보여주는 것이 가능하다. 
(7) 기록은 유아로 하여금 유아 자신의 작품 뿐만 아니라 타인의 것까지도 중요시하게 한다. 
(8) 기록은 유아들에게 성인들이 무엇을 중시하는지에 대한 느낌을 갖는데 도움을 준다. 
(9) 기록은 협력화를 가능하게 해준다. 
(10) 기록은 상호작용을 원활하게 하도록 한다.